NộI Dung
- giai đoạn
- Phần 1 Quan sát và kết luận
- Phần 2 So sánh và đối lập
- Phần 3 Phân tích
- Phần 4 Học cách hợp tác
- Phần 5 Sử dụng những câu chuyện bất tận
- Phần 6 Sử dụng phương pháp Socrates
- Phần 7 Phân tích lý do
Kỹ năng tư duy phê phán cần được dạy cho trẻ em (và người lớn) để học cách giải quyết vấn đề. Điều này bao gồm phân tích và đánh giá thông tin được cung cấp, cho dù dưới hình thức quan sát, kinh nghiệm hoặc trao đổi. Bản chất của tất cả các suy nghĩ phê phán là phản ứng với thông tin và không chỉ chấp nhận nó. Đặt câu hỏi là phần quan trọng nhất của bất kỳ tâm trí quan trọng nào. Nó là một phần của tất cả các tư tưởng khoa học, toán học, lịch sử, kinh tế và triết học, tất cả các chủ đề thiết yếu trong sự phát triển của xã hội chúng ta.
giai đoạn
Phần 1 Quan sát và kết luận
-
Quan sát và rút ra kết luận.- Khi trẻ bắt đầu kể chi tiết những quan sát của chúng về những gì chúng thấy hoặc học, chúng có thể đưa ra kết luận hoặc phân tích tình huống sau những quan sát của chúng.
- Khi một đứa trẻ đặt câu hỏi "tại sao? "Trả lời bởi" bạn nghĩ gì? Để khuyến khích anh ta rút ra kết luận của riêng mình.
- Nó là cơ sở của tất cả các quan sát khoa học và kỹ năng này sẽ hữu ích và cần thiết trong suốt cuộc đời.
Phần 2 So sánh và đối lập
-
So sánh và đối chiếu các đối tượng và đối tượng.- Điều này cho phép trẻ em nhìn những gì trông và cảm thấy khác nhau, điều này khuyến khích chúng phân tích và phân loại thông tin.
- Một ví dụ đơn giản về loại hoạt động này là yêu cầu trẻ so sánh và đối chiếu một quả táo và một quả cam. Hãy để họ mô tả mọi thứ làm cho những loại trái cây này giống nhau và tất cả những điều khác biệt chúng.
- So sánh và thử thách những câu chuyện cũng là một cách để phát triển tư duy phê phán. Trẻ em được mời để phân tích các nhân vật, địa điểm và mưu mô khi họ so sánh hai câu chuyện để tìm ra điểm tương đồng và khác biệt.
Phần 3 Phân tích
-
Thảo luận và phân tích những câu chuyện.- Yêu cầu trẻ kể bằng lời của chúng một câu chuyện mà bạn đọc cho chúng nghe. Điều này sẽ giúp họ tóm tắt các ý chính của câu chuyện, thay vì trả lời các câu hỏi cụ thể bằng các sự kiện đơn giản.
- Đặt câu hỏi không liên quan trực tiếp đến câu chuyện. Điều này cho phép trẻ em đưa ra những suy luận và tự rút ra kết luận dựa trên sự hiểu biết của chúng về câu chuyện. Một ví dụ về loại bài tập này có thể là hỏi họ những câu hỏi sau: "Gia sư đã nói gì? Hoặc "tại sao nhân vật này làm điều này? "
- Yêu cầu trẻ phân tích các nhân vật và địa điểm trong câu chuyện. Đây là thời điểm thích hợp để yêu cầu trẻ so sánh và đối chiếu các yếu tố bên trong và bên ngoài lịch sử.
- Hãy để trẻ em kết nối giữa lịch sử và kinh nghiệm của chính chúng hoặc các sự kiện bên ngoài. Đó là một nền tảng tốt, được gọi là tổng hợp, để phát triển các kỹ năng tư duy phê phán, khi đứa trẻ sử dụng thông tin theo một cách mới và áp dụng nó vào các ý tưởng khác nhau.
Phần 4 Học cách hợp tác
-
Dạy chúng hợp tác.- Tạo cơ hội cho trẻ học cách hợp tác sẽ giúp chúng phát triển các kỹ năng tư duy phê phán khi chúng chia sẻ ý tưởng và học hỏi từ người khác.
- Khuyến khích các em đọc truyện cùng nhau và để chúng chia sẻ ấn tượng của chúng về câu chuyện. Điều này có thể tạo ra những cuộc tranh luận thú vị giữa trẻ em, nơi chúng phải bảo vệ ý kiến của mình, nhưng cũng vượt ra ngoài phạm vi chung.
- Hãy để trẻ khám phá sự sáng tạo của chúng thông qua các hoạt động chung, chẳng hạn như thí nghiệm với nước, cát hoặc bong bóng xà phòng. Đặt câu hỏi cho họ về những gì họ đang làm.
Phần 5 Sử dụng những câu chuyện bất tận
-
Cung cấp cho họ những câu chuyện mà không có tập phim.- Kể cho trẻ em một câu chuyện bất tận và yêu cầu chúng tìm ra một đoạn kết là một cách khác để khuyến khích các kỹ năng tư duy phê phán như khả năng tổng hợp. Trẻ em phải xây dựng dựa trên các yếu tố của lịch sử và sáng tạo lắp ráp chúng, rút ra kết luận và tìm ra kết thúc lịch sử của riêng mình.
- Nó cũng có thể được thực hiện bằng cách hỏi bọn trẻ những gì chúng nghĩ về một kết thúc có thể khác như một phần của câu chuyện có một kết thúc, giống như một câu chuyện cổ tích.
Phần 6 Sử dụng phương pháp Socrates
-
Thực hành phương pháp đặt câu hỏi Socratic hoặc Maie hải.- Socrates vẫn nổi tiếng vì dạy tinh thần phê phán thông qua câu hỏi của mình. Trẻ em tự nhiên đặt câu hỏi, vì vậy bạn chỉ cần đảo ngược tình huống và đặt câu hỏi cho chúng. Hành động như thể bạn không biết gì về nó và yêu cầu trẻ hiểu các vấn đề thông qua các câu hỏi bạn hỏi chúng. Nó không ở đây để bảo vệ một ý kiến, nhưng để đi đến lý luận hợp lý của chính mình và thông qua các câu hỏi rất cụ thể.
Phần 7 Phân tích lý do
-
Xác định một vấn đề hoặc một tiền đề thảo luận. -
Tìm kiếm giải pháp hoặc lập luận chống đối. -
Thảo luận về cách đánh giá độ tin cậy của thông tin. Giải quyết các cuộc thảo luận dưới dạng cuộc gọi để lý do để giúp trẻ xem liệu điều gì đó là đúng hay sai. Nhiều cuốn sách triết học của trẻ em tập trung vào vấn đề này. Có bốn cách để xác định tính xác thực của một cái gì đó và bốn tiêu chí này phải làm cho nó có thể:- lý do phải được xác định,
- lý do phải hợp lệ
- chủ đề phải được tiếp cận với một số kỹ năng trong vấn đề này,
- chủ đề phải được nhất trí giữa các chuyên gia.
-
Giải thích sự khác biệt giữa ý kiến, đánh giá và thực tế. -
Giải thích cách tránh những lỗi phổ biến nhất liên quan đến chủ đề.